PLANTILLA PARA ELABORAR LA U.D.
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TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EL ARTE DE LAS
MATEMÁTICAS
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ÁREA/S: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EDUCACIÓN
PLÁSTICA) Y MATEMÁTICAS
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Nº U.D.:3
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FECHA/TEMPORALIZACIÓN:
MAYO
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Nº DE SESIONES: 14
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JUSTIFICACIÓN: Hemos realizado la unidad didáctica
dirigida a los alumnos de 6º de Educación Primaria sobre la geometría y
educación artística. Pretende que se vea la relación directa entre estas dos
materias y sus contenidos con la utilización directa de las Tecnologías de la
Información y Comunicación. Hemos intentado que para las personas que vean
más difíciles una de estas asignaturas, que les resulte más ameno y que lo
vean como un campo útil y más fácil. Hemos hecho las actividades con carácter
interdisciplinar intentando combinar estas dos materias y que se trabajen en
todas ambas, de forma diferente y creativa.
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COMPETENCIAS
-Competencia Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y
Tecnología, llevada a cabo con el uso de operaciones matemáticas, cálculos.
-Competencia Digital, llevada a cabo con el uso de cámaras y
ordenadores.
-Competencia de Aprender a Aprender, el alumno es el que
desarrolla su proceso de aprendizaje.
-Competencia Cultural y Artística, utilizando estructuras de
edificios, uso de la imaginación y el dibujo.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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MATEMÁTICAS
Crit.MAT.4.3. Comprender el método
de calcular el área de un paralelogramo, triángulo, trapecio, y rombo.
Calcular el área de figuras planas.
Crit.MAT.4.6. Interpretar
representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y
de objetos o situaciones familiares.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA ( PLÁSTICA)
Crit.EA.PL.1.3.Utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la
búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.
Crit.EA.PL.2.4.Utilizar recursos
bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener
información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos,
así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos.
Crit.EA.PL.3.2.Iniciarse en el
conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo
técnico manejándolos adecuadamente.
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METODOLOGÍA
La metodología que utilizaremos en
el aula será de la siguiente manera:
1 Explicaremos de manera sencilla, concisa y dinámica el tema que vamos a
tratar en cada sesión.
2 Utilizaremos principalmente una metodología de trabajo cooperativo
3 En cada sesión intentaremos explicar la actividad a realizar de una
manera diferente para poder llevar a cabo unas clases amenas y didácticas.
4 En todo momento utilizaremos ejemplos para una mejor comprensión.
Les otorgaremos un tiempo acordado para la realización de la tarea para
que todos los alumnos puedan realizarlo y no se queden atrás.
6 En cada actividad resolveremos sus dudas y aclararemos los conceptos que
no hayan comprendido correctamente.
7 Al finalizar cada actividad haremos una evaluación entre todos, a la vez
tendrán que realizar una autoevaluación y en según que sesiones, si es
posible, una coevaluación.
Siempre en cada actividad deberemos tener en cuenta que las actividades
sean flexibles para poder adaptarlas a
la diversidad del aula.
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OBJETIVOS
·
Promover una enseñanza para la comprensión que
fomente el desarrollo de un pensamiento eficaz, crítico y creativo.
·
Intentaremos obtener las capacidades
potenciales de cada alumno.
·
Enseñar a pensar desarrollando destrezas y
hábitos mentales.
·
La inclusión de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico del profesor pero
también como medio para que los alumnos exploren sus posibilidades para
aprender, comunicarse y realizar sus propias aportaciones y creaciones
utilizando diversos lenguajes.
·
El logro de un buen clima de aula que permita
a los alumnos centrarse en el aprendizaje y les ayude en su proceso de
educación emocional.
·
La combinación de diversos agrupamientos,
priorizando los heterogéneos sobre los homogéneos.
·
Promover la motivación intrínseca de los
alumnos, vinculada a la responsabilidad, autonomía y al deseo de aprender.
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ACTIVIDADES
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METODOLOGÍA
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Sesión
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Descripción
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Agrupamientos
(I,P,g,G)
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Recursos
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Espacios
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1
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Ponemos
la imagen de una estructura arquitectónica y los alumnos tienen que
identificar con qué figuras geométricas se ha podido realizar. Una vez
conseguido esto, los alumnos se distribuirán en grupos de 4 personas y se les
proporcionarán cartulinas, pegamento, cola, tijeras, pinturas, rotuladores,
etc. Con esto deberán organizarse para crear cada grupo otra estructura
arquitectónica o una escultura que hayan encontrado al usar Internet, que
contenga varias figuras geométricas que hemos tratado en clase, haciendo cada
alumno del grupo una parte de la obra de arte lo más parecida posible para
pegarla, al finalizar, con el resto de partes que han realizado sus
compañeros del grupo. Además deberán crear un rey y una reina y realizar una
descripción de ambos en un papel para luego leerla al resto de clase y
presentarlo.
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g
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Folios,
cartulinas, rotuladores, pinturas, pegamento, cola, acuarelas, ordenador, Internet.
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Aula
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2
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Buscar en la página de Internet que se proporcionan
a continuación.
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I
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Ordenadores, Internet.
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En
clase y aula de ordenadores.
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3
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Llevar
a los alumnos al aula de ordenadores para que utilicen Paint y dibujen las
figuras geométricas que les indique el profesor, creando una mariposa. Con
este programa deberán recortar una mitad de la mariposa para después
imprimirla y entregársela al compañero. Este deberá realizar la otra mitad de
manera simétrica y pintarla como deseen.
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I y p
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Ordenador,
impresora, folios, pinturas, rotuladores, acuarelas, papeles de colore,
papeles con diferentes texturas, pegatinas…
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En
la sala de ordenadores y en el aula
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4
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De forma individual realizar una sopa de
letras en la que tendrán que encontrar palabras relacionadas con las
matemáticas y la geometría. Al encontrar todas las palabras podrán pintar las
figuras que aparecen en la sopa de letras.
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I
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Folios,
pinturas, rotuladores, lápices, fichas.
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Aula
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5
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Ir
al parque y que hagan fotos de cosas u objetos en las que se aprecie una
figura geométrica concreta que le ha pedido el profesor (unos buscan
triángulos, otros rectángulos…) y luego presentarán ante la clase mediante un
power point sus fotos y explicarán qué figura geométrica es y sus
características.
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g
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Cámara,
proyector, ordenador, folios y bolígrafos.
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Parque
y aula
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6
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Les mostraremos un videomotion en el que
se verán unas figuras de tangram en movimiento como realizando una
historieta. Deberán realizar las figuras de tangram que aparecen en él,
deberán hacerlo por parejas para que les resulte un poco más sencillo.
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p
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Video
y juego tangram
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Aula
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7
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Realizaremos
un juego que hemos llamado “La Calculadora Rápida de la Geometría” en el que
dividiremos a los alumnos por pareja o tríos. Leeremos en total 7 problemas
en los que se deberán calcular áreas o perímetros. Al acabar de leer cada
problema, el alumno deberá coger apuntes y resolver el problema lo más rápido
posible en el tiempo que se dejará entre los problemas. La pareja o trío que
primero realice el problema de manera correcta recibirá un punto. Quien
reciba más puntos ganará el concurso y sumarán 0,3 a su nota del examen.
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g
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Folios,
bolígrafos, regla
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Aula
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8
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Les
llevaremos a la sala de ordenadores en la que les diremos que se pongan por
parejas y se metan en esta página: https://www.geogebra.org/
En
esta página podrán dibujar y descubrir diferentes formas geométricas.
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p
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Ordenador,
internet.
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Aula
de ordenadores.
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9
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Hacer
un trivial dividiendo la clase en cuatro grupos, en el que se realizarán
preguntas relacionadas con matemáticas y arte elaboradas por ellos mismos las
cuales deberán buscar en internet o si conocen alguna escribirla en una
cartulina que entregará el profesor (una pregunta por cartulina). Deberá
aportar cada alumno 6 preguntas. Se las entregará al profesor y con ellas se
realizará el juego. Con cada respuesta, el grupo ganará un punto y al
finalizar el juego quien tenga más puntos ganará 0.3 en la nota del examen.
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G
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Cartulinas
pequeñas, ordenador. Juego trivial pero sin las preguntas del juego.
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Aula
ordenadores y aula.
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10
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Realizaremos
una serie de actividades por grupos, cada actividad realizada correctamente
supondrá un punto positivo en el cuaderno del profesor. La primera actividad,
basada en el brain training consistirá en poner un vídeo en el que varias
personas entran y salen de un tren, los alumnos deberán contar cuántas
personas quedarán en ese tren al acabar el vídeo. La segunda actividad es
cálculo mental, en la que la profesora deberá leer una cuenta matemática y
los alumnos deberán llegar al resultado correcto. La tercera actividad
consistirá en reproducir un vídeo en el que varias figuras geométricas se
moverán por la pantalla, superponiéndose entre sí. Todas las figuras serán
iguales menos una, la cual lo alumnos deberán encontrar e identificar.
Por
último se realizará la actividad que aparece en la imagen.
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g
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Ordenador,
proyector, folios
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Aula
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11
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Les
enseñaremos como realizar correctamente un Blog, con la página de www.blogger.com
deberemos enseñarles cada parte del blog y que sepan manejarse con soltura,
además de ello tendremos que enseñarles a usarlo de manera consciente para
que sepan que todos lo pueden ver para que no publiquen cosas que los demás
puedan ver.
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I
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Ordenador,
internet.
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Aula
de ordenadores.
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12
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Les
mostraremos un videomotion en el que se verán unas figuras de tangram en
movimiento como realizando una historieta, además les mostraremos otros
videomotions de internet para que tengan más ideas para elaborar el suyo propio,
a partir de estos videos les explicaremos como elaborar uno de estos videos
de manera sencilla para que ellos mismos por grupos de 4, los cuales haremos
nosotros de manera aleatoria, para que puedan realizarlo.
En
la siguiente sesión seguirán con la elaboración del video y al final de la
clase deberán presentarlo a sus compañeros.
(dos
sesiones)
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G
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Ordenadores,
internet (programa videomotion)
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Aula
y aula ordenadores.
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13
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Para
finalizar estas sesiones del curso les diremos que cada uno presenten un
blog, que deberán irlo realizando a lo largo de cada sesión, con el resumen
de todo lo que han aprendido y lo que más les ha gustado y lo que menos de
todas las sesiones realizadas.
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I
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Ordenador,
internet.
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Aula.
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ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN
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1
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Basada
en la tutoría entre iguales, la actividad consistirá en que el profesor
facilitará una lista de preguntas clave relacionadas con la asignatura, y lo
alumnos por grupos deberán responderlas y apuntar las respuestas en sus
cuadernos. Si tienen alguna duda pueden preguntar a sus compañeros de grupo.
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g
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Folios, bolígrafos
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Aula
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2
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Las
personas que consideren el contenido aprendido deberán explicar los conceptos
a otros compañeros mediante un power point o un prezi si lo desean; y de este
modo, profundizar y clarificar.
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g
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Ordenador,
internet.
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Aula
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3
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Realizar un trivial en el que se refuercen conceptos
dados en el aula.
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G
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Tablero proporcionado por el profesor, hojas con preguntas.
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Aula
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EVALUACIÓN
La evaluación de la Unidad
Didáctica se realizará teniendo en cuenta las actividades realizadas, valorando a su vez la limpieza al presentar las actividades así como la
correcta expresión escrita, sin faltas de ortografía y con un uso apropiado
del lenguaje.
Se evaluarán además las
presentaciones orales realizadas por cada alumno o grupo mediante alguna rúbrica con la puntuación a obtener.
Se realizará una prueba escrita
para comprobar la adquisición de los contenidos por parte del alumno.
Además, se valorará la actitud
demostrada en clase.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Realizaremos un examen que supondrá el 40% de la nota final, por
otro lado el Blog final que deberán realizar contabilizará un 20%, las
actividades realizadas, incluidas
las presentaciones un 30% y por último contabilizaremos con un 10% la
actitud y participación en clase y en todas las actividades.
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BIBLIOGRAFÍA
Blog, visitado el 19 de abril de 2015, recuperado de: www.blogger.com
Geogebra, visitado el 19 de abril de 2015, recuperado de: https://www.geogebra.org/
Figuras geométricas, visitado el 25 de abril de 2015,
recuperado de: http://webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2014/05/Figuras-geom%C3%A9tricas-planas-300x208.jpg
Normativa LOMCE primaria, visitado
el 4 de mayo de 2015, recuperado de: http://www.educaragon.org/HTML/carga_html.asp?id_submenu=52
Documento primer cuatrimestre,
Sandra Vázquez, Currículo en contextos diversos. Principios metodológicos
educación primaria- José Luis Bernal
Agudo
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