introduccion

En este blog iremos plasmando cada una de las actividades a realizar durante las 14 sesiones siguientes, que se llevarán a cabo durante el mes de Mayo.
En él podréis encontrar todas las explicaciones de las practicas que realizaremos en clase.

ACTIVIDAD 1

Os pondré la imagen de una estructura arquitectónica y tendréis que identificar con qué figuras geométricas se ha podido realizar. Una vez conseguido esto, os distribuiréis en grupos de 4 personas y se os proporcionaré cartulinas, pegamento, cola, tijeras, pinturas, rotuladores, etc. Con esto deberéis organizaros para crear cada grupo otra estructura arquitectónica o una escultura que hayáis encontrado al usar internet, que contenga varias figuras geométricas que hemos tratado en clase, haciendo cada alumno del grupo una parte de la obra de arte lo más parecida posible para pegarla, al finalizar, con el resto de partes que han realizado sus compañeros del grupo. Al finalizar realizaréis cada grupo una exposición de lo hecho en clase.

Para esta actividad utilizaréis el ordenador para buscar la información a utilizar y todo tipo de materiales manuales para la elaboración del trabajo.

Esta actividad la realizaremos en clase.

ACTIVIDAD 2

Tendréis que buscar en la siguiente pagina que os vamos a proporcionar a continuación fotos con figuras geométricas y a qué grupo pertenece (círculos, triángulos, paralelogramos).Mas adelante deberéis presentarlo a  vuestros compañeros en clase mediante algún programa del ordenador.

http://www.upsocl.com/mundo/estos-son-los-30-edificios-mas-extranos-que-veras-en-el-mundo/

ACTIVIDAD 3

Para el desarrollo de esta actividad, iréis al aula de ordenadores. En ella, utilizaremos el programa Paint con el objetivo de dibujar figuras geométricas que daremos previamente. El objetivo que perseguiréis será el de crear una mariposa con las figuras geométricas que os daremos. Una vez que logréis la mariposa, la recortaréis por la mitad y la entregaréis a uno de vuestros compañeros para que la unan con su mitad de mariposa.

Para el desarrollo de esta actividad, necesitaremos un ordenador para cada alumno, folios , pinturas (rotuladores, acuarelas, lápices de madera…) , pegatinas…

La actividad se desarrollará en el aula de ordenadores y a la hora de juntar las mariposas os desplazaréis al aula.

ACTIVIDAD 4

Esta actividad la efectuaréis de forma individual. Consistirá en realizar una sopa de letras, la cual os proporcionaré en el momento de su realización en la que tendréis que encontrar palabras relacionadas con las matemáticas y la geometría.

Una vez que encontréis las palabras, deberéis colorear las figuras que aparecen al lado del ejercicio.

Los materiales necesarios para el desarrollo de la actividad serán folios, pinturas, rotuladores , lápices 

La actividad se desarrollará en el aula de clase.

ACTIVIDAD 5

En esta actividad, iréis al parque acompañados por los profesores. La actividad consistirá en hacer fotos a objetos del parque que tengan forma similar a las figuras geométricas que haya concretado el profesor anteriormente. No todos tendréis que buscar las mismas figuras geométricas, sino que  tendréis distintas figuras geométricas. Posteriormente, expondréis las figuras geométricas a los demás compañeros mediante un power point.

Para el desarrollo de la actividad, necesitaréis una cámara de fotos, un proyector, un ordenador, folios y bolígrafos

Se desarrollará en el parque en primara instancia y posteriormente en el aula.

ACTIVIDAD 6

Para comenzar, os mostraremos un videomotion en el que podréis ver unas figuras de tangram en movimiento mostrando una historieta. Deberéis realizar las figuras de tangram que aparecen en él por parejas para que así os resulte un poco más sencillo. Posteriormente deberéis mostrar al resto de la clase la historieta con el tamgram que habréis visto en el vídeo mostrado.

ACTIVIDAD 7

Realizaremos un juego que hemos llamado “La Calculadora Rápida de la Geometría” para el cual os dividiréis por parejas o tríos. Leeremos en total 7 problemas en los que se deberéis calcular áreas o perímetros. Al acabar de leer cada problema, cada uno deberéis coger apuntes y resolver el problema sin calculadora lo más rápido posible en el tiempo que se dejará entre uno y otro. La pareja o trío que primero realice el problema de manera correcta recibirá un punto. Quien reciba más puntos ganará el concurso y sumarán 0,3 a su nota del examen y el resto subirá 0.1 por haber participado.

Los materiales que utilizaremos simplemente serán los problemas que redactaré a la hora de hacerlos y el papel y lápiz o bolígrafo para resolverlos.
Esta sesión se llevará a cabo en el aula principal.

ACTIVIDAD 8

Os llevaré a la sala de ordenadores en la que os pondréis por parejas y tendréis que entrar en esta página: https://tube.geogebra.org/material/show/id/857309

En la que podréis dibujar y descubrir diferentes formas geométricas.
La actividad se realizará en la sala de ordenadores ya que necesitaremos dichos ordenadores.

ACTIVIDAD 9

Dividiremos la clase en cuatro grupos, para posteriormente realizar un trivial  con preguntas relacionadas con matemáticas y arte elaboradas por vosotros mismos las cuales deberéis buscar en Internet o si conocéis alguna escribirla en una cartulina que os entregaré (una pregunta por cartulina). Deberá aportar cada alumno 6 preguntas. Me las entregaréis y con ellas se realizará el juego. Con cada respuesta, el grupo ganará un punto y al finalizar el juego quien tenga más puntos ganará 0.3 en la nota del examen.
Sin no tenemos el suficiente tiempo como para crear las preguntas, tanto los alumnos como nosotros, aquí os proporcionamos esta página en la que podéis tener ejemplos de preguntas

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1334673584/contido/trivial_g.html

Los materiales que utilizaremos serán: el tablero y fichas del trivial, cartulinas para elaborar las preguntas, y material para escribirlas.
Toda la sesión tendrá lugar en el aula principal.

ACTIVIDAD 10

Realizaréis una serie de actividades por grupos, cada actividad realizada correctamente supondrá un punto positivo en el cuaderno del profesor. 

La primera actividad, basada en el brain training, consistirá en poner un vídeo en el que varias personas entran y salen de un tren, deberéis contar cuántas personas quedarán en ese tren al acabar el vídeo. 

La segunda actividad es cálculo mental, en la que os leeré una cuenta matemática y deberéis llegar al resultado correcto. Esto lo haremos varias veces para que todos tengáis la oportunidad de participar.

La tercera actividad consistirá en reproducir un vídeo en el que varias figuras geométricas se moverán por la pantalla, superponiéndose entre sí. Todas las figuras serán iguales menos una, la cual tendréis que encontrar e identificar.

Por último se realizará la actividad que aparece en la imagen.

Los materiales que vamos a utilizar son: dos videos, uno que representa una actividad del brain training y el segundo con unas figuras geométricas. Y la ficha que repartiremos a cada uno en clase a la hora de realizarla.

Toda esta sesión será impartida en el aula principal.

ACTIVIDAD 11

Durante todo el día les mostraremos videosmotion y os iremos enseñando paso por paso cuales son las instrucciones para realizarlo correctamente, para que sepáis utilizarlo con soltura y de manera más automática.
En primer lugar deberéis elegir un tema para realizar este vídeo, posteriormente deberéis buscar los materiales necesarios para ello que principalmente son, trípode, cámara, y todas las imágenes, objetos, dibujos, etc que necesitéis para hacerlo.
En tercer lugar para realizar un vídeomotion deberéis ir haciendo foto tras foto de lo que queréis representar moviendo cada objeto muy poco a poco y realizando una foto por cada movimiento que hagáis.
Y por último deberéis utilizar un programa de ordenador como el Movie Maker o el Movie Live Maker para unir todas las fotos y hacer que parezca un vídeo. Como complemento podréis añadir todo lo que deseéis como música, explicación, grabación de voz, etc.

Para esta actividad utilizaremos Internet para buscar alguna información sobre como realizar estos videos, los materiales necesarios y el programa adecuado para realizarlo.

Esta actividad emplearemos el propio aula y en la siguiente sesión visitaremos el aula de informática para el montaje del vídeo.

ACTIVIDAD 12

Os mostraremos un videomotion en el que veréis reflejadas algunas figuras de tangram en movimiento realizando una breve historieta, además os mostraremos otros videomotions de Internet para que tengáis otro tipo de referencias. A partir de estas ideas os enseñaremos como elaborar uno de estos vídeos de manera sencilla. Será por grupos de 4 personas, los cuales se harán de manera aleatoria.
Esta actividad durará dos sesiones. El vídeo de modelo que podéis seguir es el que os presentábamos en la actividad 6

Esta actividad de realizará en el aula de informática para que los alumnos trabajen juntos y puedan ayudarse los unos a los otros. 

Los materiales a utilizar serán simplemente el ordenador y todas sus funciones para poder montar dicho vídeo.

ACTIVIDAD 13

A lo largo de todas las sesiones deberéis ir elaborando un Blog en que deberéis incluir una reflexión sobre cada una de las sesiones realizadas. En él tendréis que reflejar cada práctica además de un breve comentario con lo que os ha parecido, lo que os ha gustado y lo que no.

Hemos considerado que el Blog es una herramienta muy útil para los niños debido a que es una manera para expresarse libremente, compartir información y a la vez acercarse de manera directa a las nuevas tecnologías. De este modo permitiremos a los alumnos involucrarse más fácilmente en la sociedad del conocimiento.

PLANTILLA PARA ELABORAR LA U.D.

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EL ARTE DE LAS MATEMÁTICAS
ÁREA/S: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EDUCACIÓN PLÁSTICA) Y MATEMÁTICAS	Nº U.D.:3	FECHA/TEMPORALIZACIÓN: MAYO	Nº DE SESIONES: 14
JUSTIFICACIÓN: Hemos realizado la unidad didáctica dirigida a los alumnos de 6º de Educación Primaria sobre la geometría y educación artística. Pretende que se vea la relación directa entre estas dos materias y sus contenidos con la utilización directa de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Hemos intentado que para las personas que vean más difíciles una de estas asignaturas, que les resulte más ameno y que lo vean como un campo útil y más fácil. Hemos hecho las actividades con carácter interdisciplinar intentando combinar estas dos materias y que se trabajen en todas ambas, de forma diferente y  creativa.

COMPETENCIAS

-Competencia Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y Tecnología, llevada a cabo con el uso de operaciones matemáticas, cálculos.

-Competencia Digital, llevada a cabo con el uso de cámaras y ordenadores.   

-Competencia de Aprender a Aprender, el alumno es el que desarrolla su proceso de aprendizaje.

-Competencia Cultural y Artística, utilizando estructuras de edificios, uso de la imaginación y el dibujo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MATEMÁTICAS Crit.MAT.4.3. Comprender el método de calcular el área de un paralelogramo, triángulo, trapecio, y rombo. Calcular el área de figuras planas. Crit.MAT.4.6. Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de objetos o situaciones familiares. EDUCACIÓN ARTÍSTICA ( PLÁSTICA) Crit.EA.PL.1.3.Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. Crit.EA.PL.2.4.Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos. Crit.EA.PL.3.2.Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente.

METODOLOGÍA La metodología que utilizaremos en el aula será de la siguiente manera: 1   Explicaremos de manera sencilla, concisa y dinámica el tema que vamos a tratar en cada sesión. 2    Utilizaremos principalmente una metodología de trabajo cooperativo 3   En cada sesión intentaremos explicar la actividad a realizar de una manera diferente para poder llevar a cabo unas clases amenas y didácticas. 4   En todo momento utilizaremos ejemplos para una mejor comprensión.       Les otorgaremos un tiempo acordado para la realización de la tarea para que todos los alumnos puedan realizarlo y no se queden atrás. 6    En cada actividad resolveremos sus dudas y aclararemos los conceptos que no hayan comprendido correctamente. 7    Al finalizar cada actividad haremos una evaluación entre todos, a la vez tendrán que realizar una autoevaluación y en según que sesiones, si es posible, una coevaluación.     Siempre en cada actividad deberemos tener en cuenta que las actividades sean flexibles  para poder adaptarlas a la diversidad del aula.

OBJETIVOS ·         Promover una enseñanza para la comprensión que fomente el desarrollo de un pensamiento eficaz, crítico y creativo. ·         Intentaremos obtener las capacidades potenciales de cada alumno. ·         Enseñar a pensar desarrollando destrezas y hábitos mentales. ·         La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico del profesor pero también como medio para que los alumnos exploren sus posibilidades para aprender, comunicarse y realizar sus propias aportaciones y creaciones utilizando diversos lenguajes. ·         El logro de un buen clima de aula que permita a los alumnos centrarse en el aprendizaje y les ayude en su proceso de educación emocional. ·         La combinación de diversos agrupamientos, priorizando los heterogéneos sobre los homogéneos. ·         Promover la motivación intrínseca de los alumnos, vinculada a la responsabilidad, autonomía y al deseo de aprender.

ACTIVIDADES		METODOLOGÍA
Sesión	Descripción	Agrupamientos (I,P,g,G)	Recursos	Espacios
1	Ponemos la imagen de una estructura arquitectónica y los alumnos tienen que identificar con qué figuras geométricas se ha podido realizar. Una vez conseguido esto, los alumnos se distribuirán en grupos de 4 personas y se les proporcionarán cartulinas, pegamento, cola, tijeras, pinturas, rotuladores, etc. Con esto deberán organizarse para crear cada grupo otra estructura arquitectónica o una escultura que hayan encontrado al usar Internet, que contenga varias figuras geométricas que hemos tratado en clase, haciendo cada alumno del grupo una parte de la obra de arte lo más parecida posible para pegarla, al finalizar, con el resto de partes que han realizado sus compañeros del grupo. Además deberán crear un rey y una reina y realizar una descripción de ambos en un papel para luego leerla al resto de clase y presentarlo.	g	Folios, cartulinas, rotuladores, pinturas, pegamento, cola, acuarelas, ordenador, Internet.	Aula
2	Buscar en la página de Internet que se proporcionan a continuación. http://webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2014/05/Figuras-geom%C3%A9tricas-planas-300x208.jpg  Fotos con figuras geométricas y a qué grupo pertenece (Paralelogramos, triángulos…). Posteriormente lo deberán presentar en clase ante todos sus compañeros.	I	Ordenadores, Internet.	En clase y aula de ordenadores.
3	Llevar a los alumnos al aula de ordenadores para que utilicen Paint y dibujen las figuras geométricas que les indique el profesor, creando una mariposa. Con este programa deberán recortar una mitad de la mariposa para después imprimirla y entregársela al compañero. Este deberá realizar la otra mitad de manera simétrica y pintarla como deseen.	I y p	Ordenador, impresora, folios, pinturas, rotuladores, acuarelas, papeles de colore, papeles con diferentes texturas, pegatinas…	En la sala de ordenadores y en el aula

4	De forma individual realizar una sopa de letras en la que tendrán que encontrar palabras relacionadas con las matemáticas y la geometría. Al encontrar todas las palabras podrán pintar las figuras que aparecen en la sopa de letras.	I	Folios, pinturas, rotuladores, lápices, fichas.	Aula
5	Ir al parque y que hagan fotos de cosas u objetos en las que se aprecie una figura geométrica concreta que le ha pedido el profesor (unos buscan triángulos, otros rectángulos…) y luego presentarán ante la clase mediante un power point sus fotos y explicarán qué figura geométrica es y sus características.	g	Cámara, proyector, ordenador, folios y bolígrafos.	Parque y aula
6	Les mostraremos un videomotion en el que se verán unas figuras de tangram en movimiento como realizando una historieta. Deberán realizar las figuras de tangram que aparecen en él, deberán hacerlo por parejas para que les resulte un poco más sencillo.	p	Video y juego tangram	Aula
7	Realizaremos un juego que hemos llamado “La Calculadora Rápida de la Geometría” en el que dividiremos a los alumnos por pareja o tríos. Leeremos en total 7 problemas en los que se deberán calcular áreas o perímetros. Al acabar de leer cada problema, el alumno deberá coger apuntes y resolver el problema lo más rápido posible en el tiempo que se dejará entre los problemas. La pareja o trío que primero realice el problema de manera correcta recibirá un punto. Quien reciba más puntos ganará el concurso y sumarán 0,3 a su nota del examen.	g	Folios, bolígrafos, regla	Aula

8	Les llevaremos a la sala de ordenadores en la que les diremos que se pongan por parejas y se metan en esta página: https://www.geogebra.org/ En esta página podrán dibujar y descubrir diferentes formas geométricas.	p	Ordenador, internet.	Aula de ordenadores.
9	Hacer un trivial dividiendo la clase en cuatro grupos, en el que se realizarán preguntas relacionadas con matemáticas y arte elaboradas por ellos mismos las cuales deberán buscar en internet o si conocen alguna escribirla en una cartulina que entregará el profesor (una pregunta por cartulina). Deberá aportar cada alumno 6 preguntas. Se las entregará al profesor y con ellas se realizará el juego. Con cada respuesta, el grupo ganará un punto y al finalizar el juego quien tenga más puntos ganará 0.3 en la nota del examen.	G	Cartulinas pequeñas, ordenador. Juego trivial pero sin las preguntas del juego.	Aula ordenadores y aula.
10	Realizaremos una serie de actividades por grupos, cada actividad realizada correctamente supondrá un punto positivo en el cuaderno del profesor. La primera actividad, basada en el brain training consistirá en poner un vídeo en el que varias personas entran y salen de un tren, los alumnos deberán contar cuántas personas quedarán en ese tren al acabar el vídeo. La segunda actividad es cálculo mental, en la que la profesora deberá leer una cuenta matemática y los alumnos deberán llegar al resultado correcto. La tercera actividad consistirá en reproducir un vídeo en el que varias figuras geométricas se moverán por la pantalla, superponiéndose entre sí. Todas las figuras serán iguales menos una, la cual lo alumnos deberán encontrar e identificar. Por último se realizará la actividad que aparece en la imagen.	g	Ordenador, proyector, folios	Aula

11	Les enseñaremos como realizar correctamente un Blog, con la página de www.blogger.com deberemos enseñarles cada parte del blog y que sepan manejarse con soltura, además de ello tendremos que enseñarles a usarlo de manera consciente para que sepan que todos lo pueden ver para que no publiquen cosas que los demás puedan ver.	I	Ordenador, internet.	Aula de ordenadores.
12	Les mostraremos un videomotion en el que se verán unas figuras de tangram en movimiento como realizando una historieta, además les mostraremos otros videomotions de internet para que tengan más ideas para elaborar el suyo propio, a partir de estos videos les explicaremos como elaborar uno de estos videos de manera sencilla para que ellos mismos por grupos de 4, los cuales haremos nosotros de manera aleatoria, para que puedan realizarlo. En la siguiente sesión seguirán con la elaboración del video y al final de la clase deberán presentarlo a sus compañeros. (dos sesiones)	G	Ordenadores, internet (programa videomotion)	Aula y aula ordenadores.
13	Para finalizar estas sesiones del curso les diremos que cada uno presenten un blog, que deberán irlo realizando a lo largo de cada sesión, con el resumen de todo lo que han aprendido y lo que más les ha gustado y lo que menos de todas las sesiones realizadas.	I	Ordenador, internet.	Aula.
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN
1	Basada en la tutoría entre iguales, la actividad consistirá en que el profesor facilitará una lista de preguntas clave relacionadas con la asignatura, y lo alumnos por grupos deberán responderlas y apuntar las respuestas en sus cuadernos. Si tienen alguna duda pueden preguntar a sus compañeros de grupo.	g	Folios, bolígrafos	Aula
2	Las personas que consideren el contenido aprendido deberán explicar los conceptos a otros compañeros mediante un power point o un prezi si lo desean; y de este modo, profundizar y clarificar.	g	Ordenador, internet.	Aula
3	Realizar un trivial en el que se refuercen conceptos dados en el aula.	G	Tablero proporcionado por el profesor, hojas con preguntas.	Aula

EVALUACIÓN La evaluación de la Unidad Didáctica se realizará teniendo en cuenta las actividades realizadas, valorando a su vez la limpieza al presentar las actividades así como la correcta expresión escrita, sin faltas de ortografía y con un uso apropiado del lenguaje. Se evaluarán además las presentaciones orales realizadas por cada alumno o grupo mediante alguna rúbrica con la puntuación a obtener. Se realizará una prueba escrita para comprobar la adquisición de los contenidos por parte del alumno. Además, se valorará la actitud demostrada en clase. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Realizaremos un examen  que supondrá el 40% de la nota final, por otro lado el Blog final que deberán realizar contabilizará un 20%, las actividades realizadas, incluidas  las presentaciones un 30%  y por último contabilizaremos con un 10% la actitud y participación en clase y en todas las actividades.

BIBLIOGRAFÍA

Blog, visitado el 19 de abril de 2015, recuperado de: www.blogger.com

Geogebra, visitado el 19 de abril de 2015, recuperado de: https://www.geogebra.org/

Figuras geométricas, visitado el 25 de abril de 2015, recuperado de: http://webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2014/05/Figuras-geom%C3%A9tricas-planas-300x208.jpg

Normativa LOMCE primaria, visitado el 4 de mayo de 2015, recuperado de: http://www.educaragon.org/HTML/carga_html.asp?id_submenu=52

Documento primer cuatrimestre, Sandra Vázquez, Currículo en contextos diversos. Principios metodológicos educación primaria-  José Luis Bernal Agudo

..\1er cuatrimestre\CURRICULUM\Principios metodológicos Educación primaria.docx